luckystar94
21-04-2010, 03:33 PM
Hướng dẫn làm tốt bài thi tốt nghiệp THPT môn Ngữ Văn
http://tintuc.hocmai.vn/images/stories/anh_tin_tuc/2010/kinh_nghiem_hoc/04/4-9-2010_3-40-46_pm.jpgTS.Trịnh Thu Tuyết – Giáo viên Văn trường THPT Chu Văn An (Hà Nội) chia sẻ với các thí sinh bí quyết ôn tập kiến thức môn Văn tốt nhất cho kỳ thi tốt nghiệp THPT sắp tới.
Năm nay là năm thứ hai thực hiện thi tốt nghiệp THPT theo cấu trúc đề thi mới, trong đó, đề thi có hai phần chung và riêng.
Phần chung dành cho tất cả các thí sinh gồm 2 câu: Câu hỏi 2 điểm với yêu cầu tái hiện kiến thức về giai đoạn văn học, tác giả, tác phẩm văn học Việt Nam và nước ngoài; câu 3 điểm với yêu cầu vận dụng kiến thức xã hội và đời sống để viết bài Nghị luận xã hội khoảng 400 từ.
Phần riêng gồm 2 câu III.a và III.b, yêu cầu thí sinh chỉ được làm một trong hai câu, vận dụng khả năng đọc hiểu và kiến thức văn học để viết bài Nghị luận văn học.
Có một thay đổi khá quan trọng trong Phần riêng là học sinh được quyền chọn câu III.a hoặc câu III.b theo khả năng hoặc hứng thú mà không căn cứ vào Ban học Cơ bản hay Nâng cao như kì thi TNTHPT năm 2009. Điều này tăng thêm cơ hội thuận lợi cho việc làm bài của các thí sinh.
Để chuẩn bị tốt cho kì thi TN THPT, trước hết, các em cần hệ thống hóa kiến thức một cách đầy đủ và chính xác theo Chuẩn kiến thức đã được Bộ GD&ĐT công bố. Trên cơ sở đó, các em sẽ phân loại kiến thức để ôn tập cho phù hợp và hiệu quả.
1. Câu hỏi tái hiện kiến thức về giai đoạn văn học, tác giả, tác phẩm văn học Việt Nam và nước ngoài, các em cần lưu ý các đặc điểm cơ bản của các giai đoạn văn học trong Bài Khái quát văn học VN từ Cách mạng tháng Tám 1945 đến hết TK XX ; những đặc điểm chính về quan điểm sáng tác, phong cách nghệ thuật, sự nghiệp sáng tác của Nguyễn Ái Quốc- Hồ Chí Minh, Tố Hữu, Nguyễn Tuân, các tác giả nước ngoài được học trong chương trình như Lỗ Tấn, Sôlôkhốp, Hêmingguê; những nét chính về nội dung, nghệ thuật các tác phẩm văn học đã học; nắm được ý nghĩa của nhan đề, hoàn cảnh sáng tác của một số tác phẩm như nhan đề Vợ nhặt, Rừng xà nu, Chiếc thuyền ngoài xa, Hồn Trương ba, da hàng thịt…; hoàn cảnh sáng tác Tuyên ngôn độc lập, Tây Tiến, Việt bắc….
2. Để làm tốt phần Nghị luận xã hội, học sinh đặc biệt lưu ý phải xác định vấn đề nghị luận cho chính xác và khi viết phải ngắn gọn, mạch lạc (không quá 400 chữ). Đây là phần có nội dung kiến thức đa dạng, phong phú, học sinh cần nắm chắc phương pháp làm bài, từ hệ thống ý cho đến cách lí giải, mở rộng, khái quát vấn đề…Thời gian ôn thi, các em có thể tập làm dàn ý một số dạng đề với những vấn đề hay gặp trong cuộc sống xã hội như: các phẩm chất tính cách của con người nói chung, con người thời hiện đại nói riêng, các hiện tượng thường gặp trong nhà trường, gia đình, xã hội; những quan niệm sống…
3. Chiếm một nửa số điểm của đề thi là bài Nghị luận văn học, để làm tốt câu hỏi này, các em cần có sự ôn tập công phu trong cả hai thể loại chính là thơ và văn xuôi.
Về văn xuôi, thí sinh phải nắm chắc được hình tượng nhân vật cũng như các giá trị nội dung và nghệ thuật trong tác phẩm tự sự như tình huống, kết cấu, chi tiết; ví dụ: Diễn biến tâm trạng và hành động của Mị trong đêm tình mùa xuân hoặc đêm đông cởi trói cứu A Phủ; khuynh hướng sử thi và cảm hứng lãng mạn trong truyện ngắn Rừng xà nu hoặc Những đứa con trong gia đình; giá trị nhân đạo của truyện ngắn Vợ nhặt hay Chiếc thuyền ngoài xa…Với các tác phẩm văn xuôi, các em cũng rất cần nắm chắc những dẫn chứng quan trọng, từ các chi tiết trần thuật, miêu tả đến các câu nói của nhân vật, như câu nói của cụ Mết trong Rừng xà nu: "Chúng nó đã cầm sung, mình phải cầm giáo!"
Về thơ, yêu cầu quan trọng nhất là nắm chắc cảm hứng trữ tình, phân tích được những nét chính trong giá trị nội dung và nghệ thuật của đoạn thơ hay bài thơ. Ví dụ: Vẻ đẹp bi tráng của hình tượng Lorca trong bài Đàn ghi-ta của Lorca; Nỗi nhớ trong bài thơ Việt Bắc của Tố Hữu…
Theo GD&TĐ
[Tiếp theo]
Thi tốt nghiệp THPT môn Lịch Sử: Hỏi gì trả lời đó
Khi nhận được đề thi thì các em phải đọc kỹ, phân tích xem đề thi hỏi cái gì để tránh lạc đề, nhầm đề. Đặc biệt đề thi hỏi gì các em trả lời đó, không lan man, dài dòng sẽ không được điểm.
Cô giáo Nguyễn Thị Kim Dung, giáo viên dạy Lịch sử Trường THPT Hà Nội - Amsterdam chia sẻ với học sinh về cách ôn tập và làm bài thi tốt nghiệp THPT môn Lịch sử đạt hiệu quả.
Học theo từng mảng sự kiện
Theo cô Dung, cách học Lịch sử dễ hiểu và nhớ nhất là học sinh phải học theo hệ thống và làm đề cương chi tiết, không học vẹt, học tủ. Khi ôn các em học phải theo dàn ý từng vấn đề, chứ không học rải rác vào vấn đề ngay. Mỗi mảng vấn đề, các em học theo các ý lớn và từ ý lớn các em phát triển ra.
Ví dụ: Phần Lịch sử Việt Nam, các em chia phần riêng ra để học như phần Nguyễn Ái Quốc; Đảng Cộng sản, Thành lập Đảng; Cách mạng tháng Tám; Kháng chiến chống Pháp; Kháng chiến chống Mỹ.
Cụ thể, trong Kháng chiến chống Pháp, các em lại chia nhỏ các chiến lược ra để học, trong các chiến lược đó, các em lại tiếp tục chia các ý nhỏ để học... Các em nên học theo cách đó vì khi đọc đề thi, các em sẽ biết ngay phần này nằm chỗ nào trong chương trình Lịch sử.
Với phần Kháng chiến chống Pháp, phần đầu tiên là toàn quốc kháng chiến, các em nên chia phần để học như chiến dịch lớn Việt Bắc Thu - Đông (1947), Chiến dịch biên giới 1950, sau đó chiến dịch Đông - Xuân 1953 - 1954 và đỉnh cao là chiến thắng Điện Biên Phủ..., sau chiến thắng Điện Biên Phủ là ký Hiệp Định Giơnevơ và kết thúc cuộc kháng chiến.
Hỏi gì trả lời đó
Để đạt điểm cao môn thi Lịch sử, khi nhận đề, các em đọc kỹ câu hỏi và trả lời thẳng vào vấn đề, để tránh lạc đề, nhầm đề, không tràn lan giới thiệu nhiều, dài dòng, mất rất nhiều thời gian lại không có điểm.
Ví dụ: Đề bài hỏi về Chiến dịch Việt Bắc Thu - Đông 1947 thì học sinh phải nhớ trong chiến dịch này thì âm mưu của Pháp là gì? Ta đối phó thế nào, chủ trương của Đảng ra làm sao? Rồi diễn biến cuộc tiến công của nó và phản công lại của ta..., kết quả, ý nghĩa.
Ngoài ra, các em nên tham khảo các đề thi và đáp án cho điểm các năm trước hình dung ra được đề thi ra như thế nào và xem barem điểm cho ra sao để rút kinh nghiệm.
Tuy nhiên, để đạt điểm cao việc đầu tiên các em phải có kiến thức, phải học thuộc bài. Đề thi tốt nghiệp không bao giờ ra kiểu lắt léo, đánh đố học sinh. Nên đề thi yêu cầu các em trình bày thì các em trình bày, yêu cầu phân tích thì các em phân tích, không được nhầm lẫn câu hỏi sẽ không được điểm.
Theo Dân Trí
[tiếp theo]
Kì thi tốt nghiệp THPT: Ứng biến với "núi" kiến thức các môn khối C
http://tintuc.hocmai.vn/images/stories/anh_tin_tuc/2010/kinh_nghiem_hoc/04/4-14-2010_5-01-56_pm.jpg
Môn Văn - Tìm điểm nhấn trong tác phẩm
Đối với các tác phẩm văn học, tớ cố gắng nắm cho được tiểu sử tác giả - hoàn cảnh sáng tác, nghệ thuật, biện pháp tu từ và chi tiết dẫn chứng để phân tích tác phẩm, bằng cách:
- Chọn điểm nhấn thú vị nhất của tác giả để nhớ. Chẳng hạn, nhắc đến Quang Dũng, tớ nghĩ ngay ông là một nghệ sĩ đa tài với khả năng sáng tác thơ văn, vẽ tranh; Kim Lân là cây bút chuyên viết truyện ngắn, rất am hiểu cảnh ngộ cũng như tâm lí của người nông dân nghèo... Từ điểm nhấn này, tớ liên hệ với giai đoạn lịch sử mà tác giả đang sống để hiểu sâu về tác phẩm.
- Thường xuyên sử dụng các câu trích dẫn ấn tượng trong tác phẩm để nói chuyện với bạn bè. Thí dụ, nếu có ai đó bị kêu lên bảng trả bài mà không thuộc, tớ sẽ đùa: “Biết nó có sống qua được cái thì này không?” (tác phẩm Vợ nhặt - Kim Lân). Trong tác phẩm Vợ chồng A Phủ - Tô Hoài có câu: Mị còn trẻ, Mị muốn đi chơi, câu này cũng thường được tớ và bạn bè nói với nhau (thay tên Mị bằng tên một bạn nào đó)...
Môn Địa lí - Bám sát bố cục sách giáo khoa
Môn Địa, học bằng Atlat, tụi mình sẽ tiết kiệm được nhiều thời gian.
Khoảng 2 tháng trước khi thi tốt nghiệp, tớ bắt đầu chạy đua nước rút với môn Địa lí bằng thời khóa biểu “nặng đô”:
- Mỗi ngày đều đọc một bài và không bỏ sót bất kì ngày nào, kể cả thứ bảy và chủ nhật.
- Khi đọc, tớ chú ý bố cục của SGK để tự tóm tắt bài học theo đúng trình tự đó. Chẳng hạn, với một vùng kinh tế, sách trình bày điều kiện tự nhiên trước, (khí hậu, đất đai, nguồn nước, sinh vật...), sau đó đến điều kiện kinh tế xã hội (dân cư, lao động...). Tóm tắt xong, tớ phân tích thế mạnh kinh tế của từng vùng.
- Tớ tăng cường học bài bằng Atlat (hình thức này chủ yếu trả lời câu hỏi dựa vào bản đồ, biểu đồ). Muốn “trị” Atlat hiệu quả, tớ phải đọc kĩ đề bài để xác định mình phải thực hiện bao nhiêu bản đồ, các bản đồ chiếm bao nhiêu trang giấy và có bao nhiêu kí hiệu trên đó... Tập cách trả lời câu hỏi dựa vào bản đồ, tớ tiết kiệm được khoảng 30 - 40% thời gian học bài môn Địa lí.
- Tập cách xác định biểu đồ. Kinh nghiệm của tớ là khi đọc đề, nếu thấy có cụm từ “Cơ cấu...”, đơn vị là % và số liệu từ 3 năm trở xuống thì sử dụng biểu đồ tròn (mỗi năm là một hình tròn); đề thi có cụm từ “Chuyển dịch cơ cấu...” và số liệu từ 3 năm trở lên sẽ áp dụng biểu đồ miền; đề thi có cụm từ “So sánh cơ cấu...”, có giá trị tuyệt đối và số liệu trên 3 năm, ta có thể sử dụng biểu đồ cột chồng...
Môn Lịch sử - Đọc kĩ nhớ lâu
Nếu trong lĩnh vực ăn uống, “nhai kĩ no lâu” thì trong việc “luyện công” môn Sử, đọc chậm sẽ nhớ “dai”.
- Mỗi ngày, tớ đọc một bài nhưng không ép mình phải thuộc tất cả. Trong quá trình đọc, tớ luôn gạch dưới hoặc tô màu những sự kiện nổi bật để tự nhắc mình cần lưu ý chỗ đó.
- Bài học Sử trong SGK đã được chia thành các giai đoạn. Trong mỗi giai đoạn, tớ xác định những vấn đề đặc trưng và tự “túm” lại theo cách của mình.
- Khi học diễn biến các chiến dịch, tớ chọn cách sử dụng lược đồ.
Ví dụ: Trong chiến dịch Việt Bắc thu đông, tớ vẽ đại khái lược đồ Việt Bắc với các tỉnh trọng điểm như: Cao Bằng, Lạng Sơn, Bắc Cạn, Thái Nguyên... Sau đó, tớ vẽ mũi tên hướng đi của chiến dịch, rồi tự thuyết minh diễn biến chiến dịch.
- Để nhớ thời điểm xảy ra sự kiện, tớ chỉ cần nhớ ngày đầu tiên, các ngày tiếp theo thì dùng phép cộng. Ví dụ: “Ngày 22/9/1940, quân Nhật vượt biên giới Việt Trung, đánh Lạng Sơn, ném bom Hải Phòng”. Tiếp đó, sách viết: “ngày 27/9/1940...”, tớ làm phép cộng để sửa lại là “5 ngày sau...”...
- Để nhớ một khoảng thời gian, tớ làm phép trừ. Chẳng hạn, “chiến dịch Điện Biên Phủ đợt 1 diễn ra từ ngày 13/3 đến 17/3”, tớ chỉ cần nhớ ngày 13/3 và tự chuyển thành “chiến dịch Điện Biên Phủ đợt 1 diễn ra trong 4 ngày”.
- Sau khi học xong 1 chương, tớ tổng hợp bài học thành 1 bảng gồm toàn bộ các chiến dịch và điểm nhấn của mỗi chiến dịch để không bị nhầm lẫn.
Thúy Vi ghi
(theo “bật mí” của bạn Đào Thị Ái - thủ khoa ĐH Luật; giải nhì môn Lịch sử, giải ba môn Địa lí quốc gia năm học 2008 - 2009 và bạn Châu Tiến Lộc lớp 12C trường Thủ Đức, giải nhì môn Lịch sử cấp thành năm 2010)
(Theo Mực Tím)
http://tintuc.hocmai.vn/images/stories/anh_tin_tuc/2010/kinh_nghiem_hoc/04/4-9-2010_3-40-46_pm.jpgTS.Trịnh Thu Tuyết – Giáo viên Văn trường THPT Chu Văn An (Hà Nội) chia sẻ với các thí sinh bí quyết ôn tập kiến thức môn Văn tốt nhất cho kỳ thi tốt nghiệp THPT sắp tới.
Năm nay là năm thứ hai thực hiện thi tốt nghiệp THPT theo cấu trúc đề thi mới, trong đó, đề thi có hai phần chung và riêng.
Phần chung dành cho tất cả các thí sinh gồm 2 câu: Câu hỏi 2 điểm với yêu cầu tái hiện kiến thức về giai đoạn văn học, tác giả, tác phẩm văn học Việt Nam và nước ngoài; câu 3 điểm với yêu cầu vận dụng kiến thức xã hội và đời sống để viết bài Nghị luận xã hội khoảng 400 từ.
Phần riêng gồm 2 câu III.a và III.b, yêu cầu thí sinh chỉ được làm một trong hai câu, vận dụng khả năng đọc hiểu và kiến thức văn học để viết bài Nghị luận văn học.
Có một thay đổi khá quan trọng trong Phần riêng là học sinh được quyền chọn câu III.a hoặc câu III.b theo khả năng hoặc hứng thú mà không căn cứ vào Ban học Cơ bản hay Nâng cao như kì thi TNTHPT năm 2009. Điều này tăng thêm cơ hội thuận lợi cho việc làm bài của các thí sinh.
Để chuẩn bị tốt cho kì thi TN THPT, trước hết, các em cần hệ thống hóa kiến thức một cách đầy đủ và chính xác theo Chuẩn kiến thức đã được Bộ GD&ĐT công bố. Trên cơ sở đó, các em sẽ phân loại kiến thức để ôn tập cho phù hợp và hiệu quả.
1. Câu hỏi tái hiện kiến thức về giai đoạn văn học, tác giả, tác phẩm văn học Việt Nam và nước ngoài, các em cần lưu ý các đặc điểm cơ bản của các giai đoạn văn học trong Bài Khái quát văn học VN từ Cách mạng tháng Tám 1945 đến hết TK XX ; những đặc điểm chính về quan điểm sáng tác, phong cách nghệ thuật, sự nghiệp sáng tác của Nguyễn Ái Quốc- Hồ Chí Minh, Tố Hữu, Nguyễn Tuân, các tác giả nước ngoài được học trong chương trình như Lỗ Tấn, Sôlôkhốp, Hêmingguê; những nét chính về nội dung, nghệ thuật các tác phẩm văn học đã học; nắm được ý nghĩa của nhan đề, hoàn cảnh sáng tác của một số tác phẩm như nhan đề Vợ nhặt, Rừng xà nu, Chiếc thuyền ngoài xa, Hồn Trương ba, da hàng thịt…; hoàn cảnh sáng tác Tuyên ngôn độc lập, Tây Tiến, Việt bắc….
2. Để làm tốt phần Nghị luận xã hội, học sinh đặc biệt lưu ý phải xác định vấn đề nghị luận cho chính xác và khi viết phải ngắn gọn, mạch lạc (không quá 400 chữ). Đây là phần có nội dung kiến thức đa dạng, phong phú, học sinh cần nắm chắc phương pháp làm bài, từ hệ thống ý cho đến cách lí giải, mở rộng, khái quát vấn đề…Thời gian ôn thi, các em có thể tập làm dàn ý một số dạng đề với những vấn đề hay gặp trong cuộc sống xã hội như: các phẩm chất tính cách của con người nói chung, con người thời hiện đại nói riêng, các hiện tượng thường gặp trong nhà trường, gia đình, xã hội; những quan niệm sống…
3. Chiếm một nửa số điểm của đề thi là bài Nghị luận văn học, để làm tốt câu hỏi này, các em cần có sự ôn tập công phu trong cả hai thể loại chính là thơ và văn xuôi.
Về văn xuôi, thí sinh phải nắm chắc được hình tượng nhân vật cũng như các giá trị nội dung và nghệ thuật trong tác phẩm tự sự như tình huống, kết cấu, chi tiết; ví dụ: Diễn biến tâm trạng và hành động của Mị trong đêm tình mùa xuân hoặc đêm đông cởi trói cứu A Phủ; khuynh hướng sử thi và cảm hứng lãng mạn trong truyện ngắn Rừng xà nu hoặc Những đứa con trong gia đình; giá trị nhân đạo của truyện ngắn Vợ nhặt hay Chiếc thuyền ngoài xa…Với các tác phẩm văn xuôi, các em cũng rất cần nắm chắc những dẫn chứng quan trọng, từ các chi tiết trần thuật, miêu tả đến các câu nói của nhân vật, như câu nói của cụ Mết trong Rừng xà nu: "Chúng nó đã cầm sung, mình phải cầm giáo!"
Về thơ, yêu cầu quan trọng nhất là nắm chắc cảm hứng trữ tình, phân tích được những nét chính trong giá trị nội dung và nghệ thuật của đoạn thơ hay bài thơ. Ví dụ: Vẻ đẹp bi tráng của hình tượng Lorca trong bài Đàn ghi-ta của Lorca; Nỗi nhớ trong bài thơ Việt Bắc của Tố Hữu…
Theo GD&TĐ
[Tiếp theo]
Thi tốt nghiệp THPT môn Lịch Sử: Hỏi gì trả lời đó
Khi nhận được đề thi thì các em phải đọc kỹ, phân tích xem đề thi hỏi cái gì để tránh lạc đề, nhầm đề. Đặc biệt đề thi hỏi gì các em trả lời đó, không lan man, dài dòng sẽ không được điểm.
Cô giáo Nguyễn Thị Kim Dung, giáo viên dạy Lịch sử Trường THPT Hà Nội - Amsterdam chia sẻ với học sinh về cách ôn tập và làm bài thi tốt nghiệp THPT môn Lịch sử đạt hiệu quả.
Học theo từng mảng sự kiện
Theo cô Dung, cách học Lịch sử dễ hiểu và nhớ nhất là học sinh phải học theo hệ thống và làm đề cương chi tiết, không học vẹt, học tủ. Khi ôn các em học phải theo dàn ý từng vấn đề, chứ không học rải rác vào vấn đề ngay. Mỗi mảng vấn đề, các em học theo các ý lớn và từ ý lớn các em phát triển ra.
Ví dụ: Phần Lịch sử Việt Nam, các em chia phần riêng ra để học như phần Nguyễn Ái Quốc; Đảng Cộng sản, Thành lập Đảng; Cách mạng tháng Tám; Kháng chiến chống Pháp; Kháng chiến chống Mỹ.
Cụ thể, trong Kháng chiến chống Pháp, các em lại chia nhỏ các chiến lược ra để học, trong các chiến lược đó, các em lại tiếp tục chia các ý nhỏ để học... Các em nên học theo cách đó vì khi đọc đề thi, các em sẽ biết ngay phần này nằm chỗ nào trong chương trình Lịch sử.
Với phần Kháng chiến chống Pháp, phần đầu tiên là toàn quốc kháng chiến, các em nên chia phần để học như chiến dịch lớn Việt Bắc Thu - Đông (1947), Chiến dịch biên giới 1950, sau đó chiến dịch Đông - Xuân 1953 - 1954 và đỉnh cao là chiến thắng Điện Biên Phủ..., sau chiến thắng Điện Biên Phủ là ký Hiệp Định Giơnevơ và kết thúc cuộc kháng chiến.
Hỏi gì trả lời đó
Để đạt điểm cao môn thi Lịch sử, khi nhận đề, các em đọc kỹ câu hỏi và trả lời thẳng vào vấn đề, để tránh lạc đề, nhầm đề, không tràn lan giới thiệu nhiều, dài dòng, mất rất nhiều thời gian lại không có điểm.
Ví dụ: Đề bài hỏi về Chiến dịch Việt Bắc Thu - Đông 1947 thì học sinh phải nhớ trong chiến dịch này thì âm mưu của Pháp là gì? Ta đối phó thế nào, chủ trương của Đảng ra làm sao? Rồi diễn biến cuộc tiến công của nó và phản công lại của ta..., kết quả, ý nghĩa.
Ngoài ra, các em nên tham khảo các đề thi và đáp án cho điểm các năm trước hình dung ra được đề thi ra như thế nào và xem barem điểm cho ra sao để rút kinh nghiệm.
Tuy nhiên, để đạt điểm cao việc đầu tiên các em phải có kiến thức, phải học thuộc bài. Đề thi tốt nghiệp không bao giờ ra kiểu lắt léo, đánh đố học sinh. Nên đề thi yêu cầu các em trình bày thì các em trình bày, yêu cầu phân tích thì các em phân tích, không được nhầm lẫn câu hỏi sẽ không được điểm.
Theo Dân Trí
[tiếp theo]
Kì thi tốt nghiệp THPT: Ứng biến với "núi" kiến thức các môn khối C
http://tintuc.hocmai.vn/images/stories/anh_tin_tuc/2010/kinh_nghiem_hoc/04/4-14-2010_5-01-56_pm.jpg
Môn Văn - Tìm điểm nhấn trong tác phẩm
Đối với các tác phẩm văn học, tớ cố gắng nắm cho được tiểu sử tác giả - hoàn cảnh sáng tác, nghệ thuật, biện pháp tu từ và chi tiết dẫn chứng để phân tích tác phẩm, bằng cách:
- Chọn điểm nhấn thú vị nhất của tác giả để nhớ. Chẳng hạn, nhắc đến Quang Dũng, tớ nghĩ ngay ông là một nghệ sĩ đa tài với khả năng sáng tác thơ văn, vẽ tranh; Kim Lân là cây bút chuyên viết truyện ngắn, rất am hiểu cảnh ngộ cũng như tâm lí của người nông dân nghèo... Từ điểm nhấn này, tớ liên hệ với giai đoạn lịch sử mà tác giả đang sống để hiểu sâu về tác phẩm.
- Thường xuyên sử dụng các câu trích dẫn ấn tượng trong tác phẩm để nói chuyện với bạn bè. Thí dụ, nếu có ai đó bị kêu lên bảng trả bài mà không thuộc, tớ sẽ đùa: “Biết nó có sống qua được cái thì này không?” (tác phẩm Vợ nhặt - Kim Lân). Trong tác phẩm Vợ chồng A Phủ - Tô Hoài có câu: Mị còn trẻ, Mị muốn đi chơi, câu này cũng thường được tớ và bạn bè nói với nhau (thay tên Mị bằng tên một bạn nào đó)...
Môn Địa lí - Bám sát bố cục sách giáo khoa
Môn Địa, học bằng Atlat, tụi mình sẽ tiết kiệm được nhiều thời gian.
Khoảng 2 tháng trước khi thi tốt nghiệp, tớ bắt đầu chạy đua nước rút với môn Địa lí bằng thời khóa biểu “nặng đô”:
- Mỗi ngày đều đọc một bài và không bỏ sót bất kì ngày nào, kể cả thứ bảy và chủ nhật.
- Khi đọc, tớ chú ý bố cục của SGK để tự tóm tắt bài học theo đúng trình tự đó. Chẳng hạn, với một vùng kinh tế, sách trình bày điều kiện tự nhiên trước, (khí hậu, đất đai, nguồn nước, sinh vật...), sau đó đến điều kiện kinh tế xã hội (dân cư, lao động...). Tóm tắt xong, tớ phân tích thế mạnh kinh tế của từng vùng.
- Tớ tăng cường học bài bằng Atlat (hình thức này chủ yếu trả lời câu hỏi dựa vào bản đồ, biểu đồ). Muốn “trị” Atlat hiệu quả, tớ phải đọc kĩ đề bài để xác định mình phải thực hiện bao nhiêu bản đồ, các bản đồ chiếm bao nhiêu trang giấy và có bao nhiêu kí hiệu trên đó... Tập cách trả lời câu hỏi dựa vào bản đồ, tớ tiết kiệm được khoảng 30 - 40% thời gian học bài môn Địa lí.
- Tập cách xác định biểu đồ. Kinh nghiệm của tớ là khi đọc đề, nếu thấy có cụm từ “Cơ cấu...”, đơn vị là % và số liệu từ 3 năm trở xuống thì sử dụng biểu đồ tròn (mỗi năm là một hình tròn); đề thi có cụm từ “Chuyển dịch cơ cấu...” và số liệu từ 3 năm trở lên sẽ áp dụng biểu đồ miền; đề thi có cụm từ “So sánh cơ cấu...”, có giá trị tuyệt đối và số liệu trên 3 năm, ta có thể sử dụng biểu đồ cột chồng...
Môn Lịch sử - Đọc kĩ nhớ lâu
Nếu trong lĩnh vực ăn uống, “nhai kĩ no lâu” thì trong việc “luyện công” môn Sử, đọc chậm sẽ nhớ “dai”.
- Mỗi ngày, tớ đọc một bài nhưng không ép mình phải thuộc tất cả. Trong quá trình đọc, tớ luôn gạch dưới hoặc tô màu những sự kiện nổi bật để tự nhắc mình cần lưu ý chỗ đó.
- Bài học Sử trong SGK đã được chia thành các giai đoạn. Trong mỗi giai đoạn, tớ xác định những vấn đề đặc trưng và tự “túm” lại theo cách của mình.
- Khi học diễn biến các chiến dịch, tớ chọn cách sử dụng lược đồ.
Ví dụ: Trong chiến dịch Việt Bắc thu đông, tớ vẽ đại khái lược đồ Việt Bắc với các tỉnh trọng điểm như: Cao Bằng, Lạng Sơn, Bắc Cạn, Thái Nguyên... Sau đó, tớ vẽ mũi tên hướng đi của chiến dịch, rồi tự thuyết minh diễn biến chiến dịch.
- Để nhớ thời điểm xảy ra sự kiện, tớ chỉ cần nhớ ngày đầu tiên, các ngày tiếp theo thì dùng phép cộng. Ví dụ: “Ngày 22/9/1940, quân Nhật vượt biên giới Việt Trung, đánh Lạng Sơn, ném bom Hải Phòng”. Tiếp đó, sách viết: “ngày 27/9/1940...”, tớ làm phép cộng để sửa lại là “5 ngày sau...”...
- Để nhớ một khoảng thời gian, tớ làm phép trừ. Chẳng hạn, “chiến dịch Điện Biên Phủ đợt 1 diễn ra từ ngày 13/3 đến 17/3”, tớ chỉ cần nhớ ngày 13/3 và tự chuyển thành “chiến dịch Điện Biên Phủ đợt 1 diễn ra trong 4 ngày”.
- Sau khi học xong 1 chương, tớ tổng hợp bài học thành 1 bảng gồm toàn bộ các chiến dịch và điểm nhấn của mỗi chiến dịch để không bị nhầm lẫn.
Thúy Vi ghi
(theo “bật mí” của bạn Đào Thị Ái - thủ khoa ĐH Luật; giải nhì môn Lịch sử, giải ba môn Địa lí quốc gia năm học 2008 - 2009 và bạn Châu Tiến Lộc lớp 12C trường Thủ Đức, giải nhì môn Lịch sử cấp thành năm 2010)
(Theo Mực Tím)